启明星儿童康复中心
2023-2-14 13:46:35投诉/举报一、送进幼儿园，是康复干预的终点吗？
很多家长都以“把孩子送进幼儿园或学校”为康复干预的目标。只要孩子能入园（学），就“大功告成”！至于以后，只要孩子和普通孩子在一起，和他们一起学习生活，一起玩游戏互动，耳濡目染之下，就会慢慢好起来。
但实际情况是什么呢？
自闭症孩子不同于普通儿童，他们与他人交流互动的欲望都很低，即便有人在他身边提醒帮助，他也可能从头到尾都不看你一眼。机构里老师的干预都很密集，可以做到一对一授课，老师教很多遍，孩子可能只能成功做出一遍。
而在幼儿园里，更多需要的是主动学习。“看见小朋友排队了，我也得知道要跟上；看到小朋友去拿玩具了，我也知道要去指定的地方拿。”
幼儿园是一个集体，老师不可能把全部的精力都放在一个孩子身上，不可能一直盯着一个孩子而不管他人。有时候，老师的辅助不及时，做对没有强化，做错也很难被发现，如果孩子有了问题行为，没有及时的纠正，也可能会越来越严重。
家长在机构与幼儿园之间徘徊，对孩子又有什么影响？
原以为孩子经历的多了，即便没有进步，也能维持已经有的技能。但是，在徘徊的这段时间里，可能因为环境的不稳定、没规律不适合的教学、不及时的辅助......总是做不到的挫败感、对环境的不安，让孩子开始抗拒训练，不仅浪费了宝贵的时间，甚至以前学习过的技能，也要重新开始教。
所以，“上幼儿园（学校）”从来就不是康复训练的目标，这只是孩子成长道路上的一个点。入园（学）只是其中一步，如何留在集体中，才是我们需要考虑的事情。
而且，我们要等孩子准备好了，再让他走进集体，着急融入可能带来的是反效果。
微信QQ咨询时请搜索我的手机号码添加朋友！
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自闭症孩子不同于普通儿童，他们与他人交流互动的欲望都很低，即便有人在他身边提醒帮助，他也可能从头到尾都不看你一眼。机构里老师的干预都很密集，可以做到一对一授课，老师教很多遍，孩子可能只能成功做出一遍。
而在幼儿园里，更多需要的是主动学习。“看见小朋友排队了，我也得知道要跟上；看到小朋友去拿玩具了，我也知道要去指定的地方拿。”
幼儿园是一个集体，老师不可能把全部的精力都放在一个孩子身上，不可能一直盯着一个孩子而不管他人。有时候，老师的辅助不及时，做对没有强化，做错也很难被发现，如果孩子有了问题行为，没有及时的纠正，也可能会越来越严重。
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2）本站对帖子是否真实及有效不承担任何责任。
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