2020吉林教师资格证考试备考-典型的逻辑错误
2020-1-11 17:13:52投诉/举报同语反复
例如：乐观主义者就是乐观地对待生活的人。
自相矛盾
例如：“这件事情我没有问过，只是侧面了解一下情况，提点意见，仅供参考。”
两不可
例如：“这篇文章的观点不能说是的，也不能说是片面的。”
循环定义
例如：如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人。
概念不当并列
例如：音乐分为古典音乐、乡村音乐、流行音乐和民族音乐等。
循环论证
这种错误发生在一个论证中，论据的证明需要依赖前提的情况。
倒置因果
例如：为了加快中国的发展，必须大力发展航天工业。因为在发达国家，航天工业发展很快。
偷换概念
例如：司马光说：“我要去看花灯。”
司马光夫人说：“家中这么多灯，何必去看?”
司马光夫人说：“我要去看游人。”
司马光说：家中这么多人，何必出去看?
转移论题
例如：“我以为中学生没有必要学习地理。整个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。”
以偏概全
这是不正确构造简单枚举归纳推理时出现的逻辑错误。
例如：乐观主义者就是乐观地对待生活的人。
自相矛盾
例如：“这件事情我没有问过，只是侧面了解一下情况，提点意见，仅供参考。”
两不可
例如：“这篇文章的观点不能说是的，也不能说是片面的。”
循环定义
例如：如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人。
概念不当并列
例如：音乐分为古典音乐、乡村音乐、流行音乐和民族音乐等。
循环论证
这种错误发生在一个论证中，论据的证明需要依赖前提的情况。
倒置因果
例如：为了加快中国的发展，必须大力发展航天工业。因为在发达国家，航天工业发展很快。
偷换概念
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司马光夫人说：“家中这么多灯，何必去看?”
司马光夫人说：“我要去看游人。”
司马光说：家中这么多人，何必出去看?
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